El análisis de la propuesta de cambios en la concepción, evaluación y diagnóstico de la discapacidad intelectual, fue de especial interés entre los participantes. De los debates realizados se definieron como acciones principales la sistematización de estudios investigativos para alertar a los niveles educativos sobre las tendencias en el aprendizaje y/o comportamiento, así como desarrollar sesiones de preparación de conjunto con los niveles educativos de la Primera Infancia, Especial y Primaria sobre aspectos relacionados con la atención a los niños de 0 a 6 años con Necesidades Educativas Especiales.
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